K-W-L教学策略的实践与反思——以“圆的切线探究与拓展”为例

作者：王绍锋

来源：中小学数学(高中版), 2021, (05): 3-6.

• 几何意义
• K-W-L
• 教学策略
• 切点弦

<正>一、K-W-L教学策略K-W-L策略是基于图式理论指导教学设计和教学实施的一种教学策略,该策略由美国唐娜·奥格尔(Donna Ogle)于二十世纪八十年代提出,基于建构主义理论而形成,在教学设计与实施过程中分为相互贯通的三个环节:(1)学生已知的内容(what I know);(2)学生想学的内容(what I want to know);(3)学生学到的内容(what I learned).K-W-L教学策略围绕学生提出问题并展开教学,充分遵循学习者的学习过程,整个学习过程是主动探究的过程,

• 出版日期2021