案例教学法结合循证医学思维在核医学理论教学中的应用

作者：郝晓娜; 孙俊杰; 李玉云^*

来源：赣南医学院学报, 2018, 38(07): 727-729.

• 案例式教学
• 循证思维
• 核医学

目的:探究案例教学法结合循证医学思维在临床核医学理论教学效果中的应用价值。方法:2014级本科临床医学专业A班学生为对照组,2014级本科临床医学专业B班学生为实验组,实验组采用案例教学法结合循证医学思维的教学方法进行教学,对照组采用常规教学方法教学,最后以笔试、问卷调查、实习单位反馈等方式分析结果。结果:90%以上的学生认为案例教学法结合循证医学思维的教学方法新颖、有趣,有助于对理论知识的理解和记忆,更贴近临床。考核指标显示,对照组考生考试平均分数为(81.5±6.1)分,实验组为(86.1±4.5)分;对照组病例分析题(总分40分)平均分为(28.3±4.2)分,实验组为(35.4±5.1)分。实习单位反馈,B班学生(实验组)有更全面和科学的医疗观,更严谨的工作作风。结论:案例教学法结合循证医学思维的教学方法在一定程度上可提高临床医学专业学生的病例分析能力,培养学生提出、分析和解决问题的能力,在今后的临床诊断和治疗中,能帮助学生更合理的应用核医学检查和治疗手段,提高诊疗水平。

• 出版日期2018
• 单位蚌埠医学院