校长的领导内涵越来越丰富,技术的要求慢慢改变为全方面的激发支持。其主要内涵包括:行政领导、道德领导、关怀领导以及教学领导四个方面。其中有关校长领导理论主要分为四类,分别是特质论、行为论、权变理论以及转型领导理论。台湾林明地教授提出校长领导的"认知取向"理论,其观点是是学校领导者所解读的外界环境,以及领导者用以解读外界环境的认知历程是校长领导行为产生的关键因素。该理论对中小学校长领导行为及其研究有重要的启发。
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