呼和浩特市高一年级学生对学业不良学生刻板印象研究

作者：张帆; 王明怡; 陈英和

来源：中国学校卫生, 2016, 37(06): 867-869.

DOI：10.16835/j.cnki.1000-9817.2016.06.017

• 刻板
• 成绩不良
• 认知
• 学生

目的探究高一学生对学业不良学生的刻板印象特点,为构建和谐的校园人文氛围提供参考。方法以呼和浩特市重点和普通中学各30名高一年级学生为研究对象,使用内隐联想测验和问卷测量被试对学业不良学生能力和社会性发展的刻板印象。结果高中生对学业不良学生与积极能力[(1 217.19±332.92)ms]和社会性词汇配对的反应时[(1 124.18±276.43)ms]长于与消极能力[(686.72±126.32)ms]和社会性词汇配对的反应时[(699.47±131.31)ms](t值分别为14.37,14.33,P值均<0.01),且能力和社会性外显问卷的得分(1.16±1.03,1.13±1.24)均高于0(t值分别为8.71,7.07,P值均<0.01)。内隐与外显刻板印象相关无统计学意义(P值均>0.05)。结论高中生对学业不良学生的消极态度已经达到自动化加工的水平,需要引起教育者的重视。

• 出版日期2016
• 单位北京师范大学; 北京林业大学; 中国人民解放军第二军医大学