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摘要
疫情背景下,微课成为保障"停课不停学"顺利实施的重要手段之一。为有效提升科学教师微课制作能力,研究提出了四项科学微课开发原则,即真实情境导入原则、科学概念联动原则、探究过程突显原则、科学本质渗透原则。以科学微课开发原则为导向,结合不同的科学微课类型,建构了科学微课开发维度指标,明确相应开发策略。将微课开发能力划分为信息技术能力、资源获取能力、微课形式设计能力、微课内容组织能力四个能力维度,确立了科学教师微课开发能力评价量规,提出关注各项能力赋分权重、关注不同水平层级的赋分逻辑、关注量规的导向性与发展性三条具体的量规实施建议。
- 出版日期2021
