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摘要
大学英语课程教学中存在偏离、偏移教育应然目标的倾向。在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等培养层面的偏离教育目标的倾向表现为英语技能学习费时低效、知识点缺失、压抑学习情感、学习策略漏洞等等,这使得外语教学走向失败。大学英语课程教学偏离教育目标的问题,究其根本原因还在观念的陈旧。大学英语课程教学改革之路任重而道远。要摆脱目前的困境,走出一条生路,大学英语课程教学必须改变陈旧的教育观念,回归教育本质。也就是说大学英语课程教学从课程标准改革出发,在强调语言技能的同时,应该要负载好的文化科学知识、价值观、情感态度和学习策略等,以期达到学生培养的教育应然目标。
- 出版日期2014
- 单位中南大学
