为建立既体现作业治疗学自身课程特点、又突出育人为核心目标的课程体系，基于“课程思政”视角，分别从理论和实践教学环节进行了探索。通过设计课程思政案例，强调作业治疗关注个体功能、生活、健康与幸福；通过采用“以情优教”教学策略，促进达到知识、思想及积极情感相互融合的教学效果；通过实践活动中思政元素的有机融入，拓展了课程思政建设的方法和途径。
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