浅议如何进行地图教学

作者：于杨

来源：考试与评价(大学英语教研版), 2019, (11): 71-72.

<正>在教学中,仅仅依靠教材中提供的图像,满足不了学生的求知欲望。地图册和教材相互运用,相互穿插,相互拓展,有利于活跃学生思维,提高思维的有序化程度,合理、协调地利用图象,可以促进各种知识之间的相互迁移,从而灵活地分析地理问题,提高思维的灵活性、广阔性。在教学中重点指导学生把握六个环节:一看,识别图名、方向、比例尺、图例和注记等;二读,读会图中直观信息,按照某一地理事物(现象)读出其数量特征,或不同地理事物(现象)间的数量关系及变化规律;三析,运用某一地理原理或规律,揭示某一地理事物的变化本质;四绘,必要时动手绘制,加深对地理信息的辨识;五说,将地理知识逐一在图上查找落实,熟记,把地图印在脑子里,并能在图上再现知识;六结合,图像印

• 出版日期2019