大学教师教学学术能力问题在我国高等教育质量提升的吁求中值得被格外关注。当前,大学创新教学在开展中出现诸多问题,其根本原因在于大学教师教学学术能力的不足。大学创新教学本质上是一种行动研究,同时行动研究也是提升大学教师教学学术能力的根本途径。只有进一步提升行动研究的规范性,走向合作,将成果纳入公共批评视野,关注学生体验,才能切实提升大学教师教学学术能力,进而推进大学创新教学的开展。
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