目前,小学音乐课程已经加入了音乐鉴赏的环节,在一定程度上就是用听觉感受音乐的表现,但是还是有很多学生认为课堂比较严肃,教师也为了掌控班级纪律变得比较严肃,让学生放不开使用体态律动。为此,笔者近几年一直在探究体态律动,发挥体态律动的优点,让学生"兴"起来;不同环节渗透体态律动,让学生"动"起来;不同领域渗透体态律动,让学生"演"起来。探究音乐节奏感及情绪表达,体态律动打破了传统教育的单一模式,让学生能够动静结合,激发学生对音乐的兴趣。
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