中小学是国民教育的基础阶段，在实施中华优秀传统文化教育中承担着重要使命。文章结合古代教学论和学习论的典籍，从四个方面探究传统文化进校园的策略：应注重整体规划、分层设计、学段衔接，构建传统文化教育体系；教育内容不应仅局限于经典阅读，而应和各学科教学、校园文化建设、本地文化相融合；教学方法上应提高学生学习兴趣，达到知行合一；教学评估多样化，采用建立学生档案袋等方式进行质性教育评价。
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