<正>与小学低学段成绩相对平均,差异较小不同,进入小学中段(三、四年级)后,语文的学习成绩开始出现了较明显的分化,有些学生开始跟不上学习进度。分析原因,主要有几点。一是学习内容上发生了变化,低段学习时以童话游戏、儿歌童谣为主要形式的文本大量减少,代之的是比较实现化、规范化的文本;除了以识字内容外,学生开始较正规地接受字词句应用方面的训练,学习深度有所
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