课程研究的路线选择应当依据实践取向当做最终目标。但是对于课程实践的强调并不代表着彻底抛弃理论观念,而是将理论观念化作指导基础,通过理论的引导去进行实践操作,最终为课程研究提供服务。但是任何一条探索道路注定都不会是平坦的,针对课程进行的研究也同样如此。本文则针对我国课程研究的现实状况进行深入探究,提出一些应对措施的同时,期望为我国课程研究的工作有所帮助。
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