<正>1学情分析初中学习圆时,在小学学习圆(含与圆有关的不规则图形)的周长、面积计算的基础上,还要理解圆的内涵——圆的"质"的特征,掌握圆的外延——圆的"世"的范围,导致不少学生怕圆的应用和综合。复习圆的基本性质时,学生普遍轻视知识的整体建构,教师又偏重有关圆的技巧方法,而本质揭示不到位,根基不牢,应用时一变就懵、一繁就错、一难就怵的现象时有发生。
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