高中数学是一门推理严谨、逻辑严密的系统性学科,有的学生由于之前的知识没有掌握或学得不扎实,学习新知识时就会有障碍,长此以往,就变成了数学"学困生"。高中数学"学困生"具有极鲜明的特征:学生基础薄弱,数学兴趣不浓厚,思维能力不强,教师上课"曲高和寡"。在这么鲜明的特征下,教师必须要有明确的施教策略才能做到对症下药,药到病除,才能真正解决数学"学困生"所存在的问题。
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