高职扩招背景下的生源多元化使得教学实施和管理难度不断加大已成为高职院校必须面对的现实。针对湖北省9所高校2242名高职学生进行的学习投入问卷调查表明：高职学生在性别、生源类别、专业、入学前教育水平、家庭环境和学习动机方面对学习投入均存在显著差异。从制定分类人才培养方案、重构课程体系、改进教学方法、建立预科补习制度和优化师资团队等方面提出了对策。
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