针对提高中小学大课间活动课效果这一问题,围绕参与大课间活动课的主体的内在与外在因素,结合大课间活动课的属性,在系统分析和研究的基础上提出了一种大课间活动课系统理论,为深入研究大课间活动课如何发挥更大的效果奠定了理论基础。
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