已有研究发现,在游戏区中幼儿在玩什么、怎么玩、和谁玩等方面是有计划的,游戏区活动中幼儿的计划主要体现在语言、动作及心理倾向等方面,并具有显性和隐性两个特点。幼儿的计划形成过程有两类,一类是在游戏前就已经形成的计划,另一类是在游戏中形成或改变的计划。幼儿的计划可以通过语言和非语言等多种形式来表达,因此教师应采取有效策略引导和帮助幼儿形成游戏计划并将其顺利实施。本文论述了游戏区活动中幼儿计划活动的体现、类型和组织策略。
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