<正>合作学习起源于20世纪60年代社会心理学家对学生集体动力作用的研究,在70年代中期,合作学习兴起,80年代中期逐渐发展为一种课堂教学策略。各个国家的合作学习的理论与实践有较大差异,有的侧重于相对结构化的方案,着眼于社会化、高水平的思维和问题解决的技能。本文将结合农村物理教学的实际,论述合作学习的目的性和必要性以及采取的具体做法和收到的效果。在农村物理教学中实施的合作学习,主要包括了学生与学生,学生与教师两
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
