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摘要
<正>“系统整合式”随文仿写提倡教师强化系统思维，在习作教学时“不是把它当作一个孤立、分割的问题来处理，而是当作一个有机关联的系统来处理。”“系统整合式”随文仿写通过“思维解构、联结细化、建模创生、全程评价”的路径，形成一个系统的提升学生习作能力的网络，强调关注不同学生的内在需求及动态发展。区别于传统目的简单、主体单一、内容单调的习作评价，“系统整合式”随文仿写的评价目标、评价主体及评价内容均突出“以学习者为中心”，将系统思维贯穿学生习作评价全过程，力图促进学生习作能力的发展与习作思维的提升。
- 出版日期2022
