统编小学语文教科书双线组元的编排使知识和能力结构更为科学系统,语文课程目标层级更为清晰明确,语文教学更为科学规范。但在具体的教学实施过程中,教师采用相应的教学策略完成教学目标仍然不是一件容易的事情。本文结合六年级上册第三单元,探究和思考阅读策略单元中遇到的教学难点和应对策略。
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