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摘要
《蒙台梭利幼儿教育经历对儿童在小学低段发展的影响研究》一文,从广义上说,是幼儿园教育对小学低幼教育影响的实验研究。我们故且不论其研究过程和结论的科学性,因为在教育研究中需要控制的因子十分复杂。比如,幼儿经历的是否是真正意义上的蒙台梭利幼儿教育;实验组和对照组的同质性;评价工具的科学性和教师评价的客观性,等等。何况研究者的本意也并不是为了否定某种教育。但研究的论题值得我们引发诸多思考。比如,在移植或借鉴国外幼儿教育的模式、理论时,我们应该采取什么样的科学态度和方式?对当今幼儿园所谓的"特色教育",我们应该如何理性地加以认识和引导?在国内外普遍重视幼小衔接教育的今天,我们的幼小衔接教育如何实施,才...
