<正>习作教学乃小学语文教学之"半壁江山",可提起习作,学生个个唉声叹气,叫苦不迭——不好写也不愿意写;教师则认为"蜀道之难,难于上青天"——不好教也不乐意教。尤其单元习作成为教师们心中挥之不去的"痛"——缘于无从下手,无法操作。那么,新课程理念下,我们该如何巧引妙导,使得习作教学过程成为师生共享的一道精神美餐呢?笔者以
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