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摘要
本研究比较中国英语学习者和英语母语使用者网络同伴反馈类型。根据Paran et al（2007）等人的分类方法,同伴反馈可分为八类:赞扬型、提醒型、建议型、纠正型、修改型、批评型、鼓励型和互动型。本研究数据来源于两所中美大学合作的一个网络写作交流项目。研究结果表明两组学生都倾向于提供赞扬型反馈,较少采用修改型和鼓励型反馈。美国学生采用提醒型和纠正型的频率远远高于中国学生,中国学生采用建议和批评型反馈的频率高于美国学生,这一结果很大程度上和双方语言水平差异有关。本研究对探究中国大学生写作同伴反馈类型特点具有参考价值。
- 出版日期2017
- 单位武汉理工大学
