"课堂生活"概念的提出,意在使师生共同建构具有特殊意义、焕发生活色彩、凸显生命价值的课堂。从丰富课堂教学内容的角度,需要做到:赋予书本知识生活意义,实现"三重沟通";激活课程样态,重建课程内容。从转变课堂教学方式的角度,可以开展指向"共生"理念的合作式教学、立足思维导图的图式教学、基于自学的探究式教学。
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