在本科物理化学教学实践中发现，理论知识传授时，知识体系的理解难度慢慢在降低，而学生兴趣的激发却是面临的一个重大挑战。一线老师，在传授经典知识的同时，更要有意识传授科学发现、成果，以此来抓住学生眼球，引领学生思维，活化课堂气氛。本文正是基于这样的探索，从激发学生学习兴趣，探索动力，达到知识体系构建，科学素养培养双丰收效果。
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