当前,高校课堂教学中普遍存在学生“隐性逃课”现象,这对高校教学质量的提高造成了很大的冲击。本文通过从心理学、管理学、教育学、社会学四个角度对大学生“隐性逃课”现象的原因进行多维剖析,了解问题的所在,希望对高校教学工作的改善提供有益参考。
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