教材中的古诗词往往是有着丰富阅历、深刻思想的成年诗人写的，但读诗的高中生生活阅历和思想深度尚未与诗人齐平，这就很容易造成学生在理解古诗词上存在困难。文章提出要创设情境，唤醒学生的体验，以此来帮助学生理解古诗词，并就此提出了三个方向的策略：再现古诗词情境，激发学生的想象力；将课堂与生活结合起来，让学生在生活中发现诗词；调动学生的旧知识，使他们做到温故知新。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
