历史是一门常常让学生感到枯燥乏味的课程,在长期的"应试教育"影响下,高中历史教学存在诸多弊端,如脱离实际、机械死板背教条,课文内容一串串、理论观点一套套、板书文字一行行,让学生记笔记、背课文,做作业抄课本、课堂答问念课本等。因此,提高历史课堂教学的有效性,成为从"应试教育"向"素质教育"转变的必然要求。
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