本文通过查阅理论文献、访谈以及问卷调查法,提出了我国大学生课堂学习自制力的概念结构。通过SPSS进行探索性的因素分析,结果表明:我国大学生课堂学习的自制力是由课堂学习价值认知、课堂学习动机、课堂情绪行为的控制以及自我效能四个因素构成,其中自我体验中又包含了情绪体验和自我评价两个方面。
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