高等教育学逻辑起点研究的“四个反思”

作者：李枭鹰; 陈武元

来源：江苏高教, 2021, (12): 16-23.

DOI：10.13236/j.cnki.jshe.2021.12.003

• 高等教育学
• 逻辑起点
• 单数逻辑起点
• 复数逻辑起点
• 理论体系

逻辑起点不应被界定为"一个最简单、最抽象的范畴",而应被界定为"一个假定"。从逻辑起点出发构建科学或学科理论体系是一种"从抽象到具体"的理论生发路径,"从具体到抽象"与之并行不悖,理当耦合并用。具体理论可以存在"单数逻辑起点",也可以存在"复数逻辑起点",而学科作为具体理论的集合体只能存在"复数逻辑起点"。对于学科理论体系构建而言,"复数逻辑起点论"相较于"单数逻辑起点论",具有更强的"理论张力"和"理论体系建构力"。基于高等教育学的开放性,我们必须走出"单数逻辑起点论"的桎梏和樊篱,树立"复数逻辑起点论"的思维逻辑和行动框架,进而探寻和打通多中心、多起点、多端口、多支点、多维度的高等教育学理论体系构建之路。

• 出版日期2021
• 单位大连理工大学