在实施新课改的教育背景下，各种教育理念、教学方法、教学手段如雨后春笋般涌现，令人目不暇接。然而，部分小学数学课堂的教学效率却仍未显著提高，因为教师无法很好地把握教学素材的关键，所以课堂效率低下，教学任务难以完成，学生的学习也难以达到预先设定的教学目标。为改变这样的情况，教师需要懂得取舍，让数学课堂焕发光彩，也让课堂教学效率显著提升。基于此，文章对小学数学教师备课时的取舍、课堂教学过程中的取舍展开论述。
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