课本涂鸦作为日常学习中的一种非主流符号存在,是学生丰富情感的表达需要,也是学生主体性觉醒的表征,更是学生无法实现的现实替代。与此同时,课本涂鸦正遭受着工具理性浸染下教师的指责与不理解和应试教育余威下学生理想与现实自我矛盾的教育价值困境。因此,通过对课本涂鸦教育价值的再审视,教师需要回归价值理性,主动走向学生,重新看到被遗忘学生的情感表达方式,看到作为主体存在的学生,更好地促进学生的主体性发展。学生也要明辨理想与现实,提高自我控制力,积极应对学业挑战。
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