课程改革的话语必然要考虑课程的现实性。基础教育课程改革话语的“宏大叙事”和话语的改革所形成的“形式应对”共同构成了“泛话语”的课程改革现象,遮蔽了改革的现实性。如果课程改革的话语要走进课程现实,就需要立足中国课程现实构建中国课程改革的话语,需要以“述”的方式重新发现中国课程现实,以“思”的方式重构中国课程改革话语,以“做”的方式推进课程改革话语走进课程现实。
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