焦点解决的评量技术因化繁为简、效果显著的特点，被广泛运用于教育领域中。教师在课堂上巧用评量技术有利于学生明晰不同课堂学习行为可能带来的影响，促使学生自觉维持或强化积极的课堂学习行为，预防或改变不良的课堂学习行为。基于此，本文归纳阐述了教师自主创设的三种课堂评量方法，即“个人奇迹评量”“小组优势评量”和“一对一口头评量”的具体实施过程及其实施成效。实践结果表明，课堂评量技术能有效地提升小学生课堂行为自我管理能力。
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