在对大学生政治认同、思想政治理论课教学整体状况界定与测量的基础上,采用多元回归分析方法,以大学生政治认同为自变量、思想政治理论课教学为因变量,探究两者的相关性。研究表明,大学生政治认同与思想政治理论课教学不是线性的递进关系,也不存在任一维度的纯粹正向影响。政治认同中体系、过程、政策认同层面、思想政治教育课教学中教学目标、教学内容、教学方式层面,在多元维度面向中存在多元交织的复杂态势,两者的影响并不是绝对的正或负相关,而是在各种因素综合作用下的动态生成。
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