党的十九大开启了新时代高等教育领域改革的序幕。建设优质课程、提升人才培养成效是当下全国高等教育领域面临的紧迫任务。本文从博弈论的三种收益类型出发，分析了水课和金课在具体成效上的差异，并以此为基础，将经济学中的供给侧与需求侧改革概念引入课堂教学，从教师教学供给和学生需求刺激的角度提出构建正和收益课堂教学活动的细化措施。
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