小学数学教学有着自身的特点和规律,但它的基本出发点在于为学生进一步学习打下基础,促进学生主体性的发展.小学数学的课程虽然与高考、就业一类的目标相距尚远,但却是整个基础教育数学课程最重要的部分.无论一个人未来的工作领域是否在数学及其相关领域,但是通过数学学习习得的解决问题的策略、思维方式、思想方法及运用工具的能力都将发挥重要作用.要想提高小学数学教学质量,在小学数学课堂教学中设计生活情境就是一个极具创造性、可行性与实用性的教学策略和办法,值得小学数学教师去探讨与实践.
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