初中《道德与法治》课程教材的改编,引发了教师对教材使用问题的思考。面对新教材,初中《道德与法治》课程实施的取向问题显得尤为重要。其教材内容比较抽象化、理论化,学生理解较困难。为了打造高效课堂,需要适时采用创生取向进行课程实施。
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