自上世纪80年代Dweck提出成就目标理论以来,学者们围绕这一课题在教育、组织、体育等领域开展了大量的研究。文章对目标定向领域的文献进行了回顾,介绍了目标定向从最初单维度到最新3×2模型的结构发展历程;总结了影响目标定向形成的个人和情境因素;还介绍了目标定向对学业成就、自我调节、绩效、创造力、工作态度等的影响后果。未来研究应进一步规范研究术语,考虑各维度之间的交互作用,深化跨层及本土化研究。
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