提高语文课堂教学质量是永恒的研究主题。“双减”政策的实施给教师的课堂教学提出了新的挑战。根据语文课程的特点和学生学习语文的心理规律，我们采取了“五步”（即找、品、悟、读、练）阅读教学策略，凸显学生的主体地位，调动学生学习的积极性和主动性，引导学生深入文本学习探究，理解文本的丰富内涵，使学生掌握具体的阅读方法、策略，形成自主阅读的习惯,获得阅读能力和表达能力的提升。
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