结合自身的教学实践和科研方向,对物理电子学学科教学中科研元素的介入效果展开了初步的探究。研究表明,在教学过程中合理地引入一些科研元素,不仅能够对教学产生有效的调制,还能对科研自身产生有益的反馈。同时在一定程度上缓解当前高等教育中对科研成果评价的直接性和对教学成果评价的间接性之间日益突出的矛盾。
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