停课不停学期间,线上教学成为主流,但是线上教学往往出现"满堂灌"、互动少、实效低等弊端。笔者结合自身线上教学的经历和观课的感受,提出"创设机会,激发数学语言表达的欲望""建立联系,关注数学语言之间的互译""抓住本质,深化数学语言之间的内涵"这三点策略,提高学生的数学语言表达能力,进而促进学生的深度学习。
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