随着教学理念的不断完善和发展,当前我国有很多高等院校都将游泳课程教学作为一门必修课程,高度重视游泳课程的教学及训练活动的开展。通过研究普通高校游泳教学中渗透心理教育的主要模式,一方面帮助学生学习游泳技术,同时更加重视心理教育活动的有效开展。通过有效融入心理教育,促进游泳技术的掌握。该文首先就心理教学模式的具体内涵和定义进行阐述;结合目前学生在游泳课学习过程中常出现的心理问题,从而深刻分析高校体育游泳教学渗透心理教育模式的具体实施思路。
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