小学语文教学要帮助学生掌握语言文字知识，培养学生的思维、想象、审美能力和语文学习兴趣，而这一目标的实现需要教师重视情境教学法在教学中的实施。文章解读了情境教学法的内涵及特征，提出了情境教学缺乏任务导向、情境创设倾向课堂导入环节、情境课堂上学生很少提出疑问三个方面的问题，并从教学任务、教学方式和师生关系三个方面提出了优化的策略，旨在帮助教师创设亲切真实的教学情境，提高小学语文教学效果，促进学生全面发展。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
