<正>《义务教育数学课程标准(2011年版)》指出:"数感主要是指关于数与数量、数量关系、运算结果估计等方面的感悟。建立数感有助于学生理解现实生活中数的意义,理解或表述具体情境中的数量关系。"如何培养和发展小学生的数感呢?笔者想从感觉和感知、感触和感悟两个阶段、四个维度来探讨和思考。培养和发展数感,第一个阶段是感觉和感知,这是对数的初步认知阶段,是培养和发展数感的基础阶段。从认知发展规律来看,先有感觉,再有感知,感觉是感知的基
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