农村留守儿童与非留守儿童在心理、行为等方面存在显著差异,而两者的学业情况研究结果不够一致,甚至结论相互对立。从调查河南省农村留守儿童学校疏离感现状的角度,研究其厌学情绪,发现留守儿童比非留守儿童的学校疏离感更强,主要体现为无规范感、无力感和孤立感几个方面。选取被试以团体心理辅导的形式进行干预,效果非常显著。而且这种团体辅导的方式深受学生喜欢。为消除留守儿童的学校疏离感,应加强农村中小学生心理健康教育、加强留守儿童学习辅导等。
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