本文根据电气工程领域人才培养经验,针对电气类应用型硕士研究生教育教学模式研究,通过"双期望与三协同"的培养模式,重构电气类应用型人才培养的教育管理系统和教学过程质量控制的逻辑秩序,力求在国家教育创新体系中探索电气类应用型硕士生的优化教育模式及其质量的潜力。
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