新技术背景下的教学新模式是高校人才培养参与者皆需面对的选择。当前，数字技术参与人才培养为过程参与者构建了以数字传播为基础的互动环境，对人才培养的各个环节提出了新的要求。在数字传播参与人才培养的现象下，对人才培养参与者的行为进行分析发现，教育者的意识“惯性”与学习者的“惰性”态度，会导致人才培养结果的偏差与损耗。因此，教育管理者应警惕新技术对人才培养带来的负面影响。
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