近年来,高校思想政治理论课网络化教学改革蔚然成风,并取得了明显成效。但也存在一些误区,主要表现为重"技术"、重"过程和形式"和重"整体"等方面,而忽视思政课教师的主导作用,忽视对学生的考核、忽视教学的差异性等问题,导致思政课教学的时效性和针对性难以保障。针对上述误区,有创造性地提出一些矫正措施,对进一步探索我国高校思想政治理论课网络化教学具有重要意义。
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